Освіта
Дослідження "Формула свободи в школах: від осмислення до практики"
У межах дослідження авторський колектив поставив за мету з’ясувати, якими є уявлення про свободу в учителів, учительок і представників адміністрацій закладів загальної середньої освіти: що педагоги вкладають у це поняття, у яких аспектах обговорюють його з учнівством і в які способи виявляється свобода як цінність в освітньому середовищі та в їхньому громадському житті.
Про дослідження
В останні роки Україна постала перед глобальним ціннісним викликом: демократичне й волелюбне суспільство, яке розбудовує відповідні державні інституції, опинилося перед воєнною загрозою, що накладає обмеження на свободу. Почасти ці обмеження встановила держава, а почасти українці й українки обмежують себе, вважаючи: певні ідеї та форми діяльності не на часі. Йдеться, зокрема, про свободу слова, конструктивну критику рішень державних інституцій (наприклад, протестний рух), боротьбу за рівні права жінок, за інклюзивний простір тощо.
Ці тенденції, якою б не була їхня природа, відбиваються на тому, як і чого ми вчимо дітей — як суспільство й держава. Тож метою дослідження було порушити дискусію щодо ліберальних і демократичних цінностей під час війни та їх впливу на освіту.
Те, якими є цінності й переконання вчителів і вчительок, прямо позначається на ідеях, які вони транслюють учнівству. З огляду на це ГО «Вчися» вирішила провести опитування серед освітян та освітянок закладів загальної середньої освіти України. Формулюючи запитання, авторський колектив мав на меті з’ясувати, чи не залишається свобода в шкільному освітньому процесі декларованою категорією, наскільки в уявленні вчителів і вчительок вона співвідноситься з громадянською активністю й відповідальністю. А головне: якими є практики свободи в школі? Чи відчувають свободу учасники й учасниці освітнього процесу?
Саме тому було сформульовано кілька блоків запитань:
- розуміння свободи (її ключові складники, співвідношення свободи та національної ідентичності);
- обговорення свободи з учнівством (форми спілкування на цю тему, його частота, конкретна тематика обговорень);
- громадянська позиція та участь учителів/ок у захисті цінностей демократичного суспільства;
- свобода й тиск у закладах освіти;
- участь учнівства й батьків в ухваленні рішень (зокрема, вияви свободи восвітньому процесі, як-от вибір дисциплін для навчання, самоврядування тощо);
- особливості організації освітнього процесу в аспекті рівного доступу до знань і ресурсів.
Результати дослідження не претендують на вичерпність, однак допоможуть скласти уявлення про переконання освітян та освітянок, їхню готовність до громадянської активності, про те, які меседжі вони пропонують дітям, і про те, чи не розходиться в цьому випадку теорія з практикою.
"Формула свободи в школах: від осмислення до практики"
Дослідження «Формула свободи в школах: від осмислення до практики» реалізовано ГО «Вчися» за підтримки Представництва "Фонду Фрідріха Науманна за Свободу" в Україні.