Dr. Thomas Clausen
Kurzbiografie
Thomas Clausen ist Referent für Bildung und Forschung am Liberalen Institut der Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit. Seine besonderen Interessensgebiete sind Digitalisierung, Innovationspolitik und die Zukunft des Lernens. Zurzeit arbeitet er unter anderem an einer Roadmap „Bildung 2030“ mit Reformkonzepten für Bildung von der Kindertagesstätte bis zum lebenslangen Lernen. Für die Stiftung kommentiert er außerdem regelmäßig aktuelle Entwicklungen in der Bildungs- und Wissenschaftspolitik, begleitet wissenschaftliche Gutachten und hält Vorträge im Rahmen des politischen Bildungsprogramms.
Für Clausen steht die Herausbildung von freien und mündigen Persönlichkeiten im Zentrum einer liberalen Bildungspolitik. Schülerinnen und Schülern müssen befähigt werden, ihre jeweiligen Talente zur größtmöglichen Entfaltung zu bringen und dabei die notwendigen Kompetenzen für eine offene, komplexe und vielfältige Zukunft zu erwerben. Nach wie vor aktuell ist Ralf Dahrendorfs Forderung nach einer „intensiven Grundausbildung“, die jeden Menschen dazu befähigt, „von seinen staatsbürgerlichen Rechten und Pflichten wirksamen Gebrauch zu machen.“
Seine wissenschaftliche Ausbildung absolvierte Clausen an der University of Cambridge, wo er seinen Bachelor- und Masterabschluss in Geschichte bzw. Ideengeschichte und politischer Philosophie erwarb. Anschließend arbeitete er unter der Betreuung von Sir Christopher Clark an einer Doktorarbeit über Roland Freisler und dem nationalsozialistischen Zugriff auf das deutsche Rechtssystem. Er war als Gastwissenschaftler am Max-Planck-Institut für europäische Rechtsgeschichte tätig und wurde mit Stipendien der Stiftung der deutschen Wirtschaft, der Studienstiftung des deutschen Volkes, des Deutschen Akademischen Austauschdienstes sowie des Gates Cambridge Trust gefördert. 2014 erhielt er den Quentin-Skinner-Preis der historischen Fakultät für die beste Jahrgangsleistung im Masterprogramm.
Als ausgebildeter Historiker interessiert sich Clausen zudem für die politisch-historische Bildung in Deutschland und die öffentliche Auseinandersetzung („public history“) in Bezug zur nationalsozialistischen Gewaltherrschaft. Seine historische Einordnung von Freislers Promotionsunterlagen ist jüngst unter der Herausgeberschaft von Walter Pauly und Achim Seifert bei Mohr Siebeck erschienen.
Beiträge
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Hessen: Die Wahlprogramme im Überblick
Auch in Zeiten internationaler Krisen haben die Deutschen in regelmäßigen Abständen die Möglichkeit, bei freien, gleichen und geheimen Wahlen ihre Stimme abzugeben und ihre Regierung zu wählen. Die nächste Wahl findet am 08.10.2022 in Hessen statt. Die freie Meinung und die Möglichkeit, sich aus vielfältigen Quellen umfassend zu informieren, ist Kernbestandteil unserer Demokratie. Für frei denkende und sich umfassend informierende Menschen werden Inhalte und Programme immer wichtiger für die Entscheidung, welcher Partei sie ihre Stimme geben. Gleichzeitig ist es nicht allen Interessierten möglich, hunderte von Seiten der Wahlprogramme im Einzelnen durchzulesen. Hier kommt Unterstützung: Wir haben die Wahlprogramme von FDP, CDU, SPD, Linke, Grünen und AfD für die Landtagswahl in Hessen ausgewertet und verglichen und die wesentlichen Kernforderungen der Parteien, nach Themen gegliedert, nebeneinandergestellt.
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Internationale Verantwortung
Nach dem hastigen Truppenabzug aus Afghanistan vor zwei Jahren werden die Rechte von Frauen und Mädchen immer weiter eingeschränkt. Den Ländern der ehemaligen Internationalen Sicherheitsbeistandstruppe (ISAF) bleiben nur noch wenige Möglichkeiten, die Situation vor Ort zu beeinflussen. Abgesehen davon, dass alle Instrumente, die das internationale Recht bietet, genutzt werden sollten, müssen vor allem die westlichen Regierungen ihre Unterstützung für afghanische Frauen und Mädchen verstärken.
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Finanzbildung in den Fokus
Heute findet der Zukunftstag für ökonomische und finanzielle Bildung statt. Finanzielle und ökonomische Bildung fristen in Deutschland immer noch ein Nischendasein. Nicht zuletzt für die Chancengerechtigkeit in Deutschland ist dies ein Problem, denn der Weg zu einem eigenverantwortlichen Leben besteht auch aus Kenntnissen über finanzielle und wirtschaftliche Zusammenhänge. Mit einer Initiative des Bundesfinanzministeriums und des Ministeriums für Bildung und Forschung soll sich dies ändern.
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Das Recht auf Bildung für Frauen und Mädchen in Afghanistan
Zwei Jahre nach der Rückkehr der Taliban an die Macht in Afghanistan sind die demokratischen Fortschritte des Landes erheblich zurückgegangen, insbesondere für Frauen. In diesem Papier wird die Aushöhlung der Rechte von Frauen in Bezug auf den Zugang zu Bildung unter der Herrschaft der Taliban beleuchtet. Es wird untersucht, welche Möglichkeiten das Völkerrecht, diplomatische Bemühungen und gezielte Hilfe bieten, um die Situation zu verbessern und die Rechte der Frauen zu einem integralen Bestandteil der internationalen Politik zu machen.
